“辦學25年來，學校實現(xiàn)了兩次跨越式發(fā)展，始終堅持把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為辦學治校的生命線，全面落實立德樹人根本任務，堅持‘以學生為根，以育人為本，以教師為要，以責任為重’的辦學理念，以務實創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)的堅韌品質(zhì)書寫著‘明德、親民、至善’的校訓精神，彰顯了一代代明德人對教育的執(zhí)著追求，譜寫出教育發(fā)展的壯麗華章?！?/span>
近日，《陜西日報》對西安明德理工學院的辦學歷程、辦學特色、辦學經(jīng)驗和辦學成就進行了全面報道。以下為報道原文——
初心如磐育英才 砥礪前行譜新篇
——西安明德理工學院高質(zhì)量跨越式發(fā)展之路
作者：張亞平 劉書沛 鄭長春
百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。懷著實現(xiàn)教育報國的夢想，1999年，西北工業(yè)大學和陜西金葉科教集團融合教育和產(chǎn)業(yè)兩大優(yōu)勢，聯(lián)合創(chuàng)立的西工大金葉信息技術(shù)學院，在短短幾年時間就成為全國首批示范性職業(yè)技術(shù)學院、全國首批示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院。2005年，學校升格為本科層次的獨立學院，更名為西北工業(yè)大學明德學院，邁上了發(fā)展的快車道，學校堅持規(guī)模與內(nèi)涵發(fā)展并重，把質(zhì)量立校、特色興校、人才強校作為辦學治校的基本原則，先后被評為全國先進獨立學院、中國最具品牌影響力獨立學院。2020年，成功轉(zhuǎn)設并更名為西安明德理工學院。學校積極探索高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，用生動的辦學實踐回答了“如何建設應用型大學”“如何培養(yǎng)應用型人才”，獲評全國應用型綜合實力高校、全國應用型標桿高校、全國應用型人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)基地。
辦學25年來，學校實現(xiàn)了兩次跨越式發(fā)展，始終堅持把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為辦學治校的生命線，全面落實立德樹人根本任務，堅持“以學生為根，以育人為本，以教師為要，以責任為重”的辦學理念，以務實創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)的堅韌品質(zhì)書寫著“明德、親民、至善”的校訓精神，彰顯了一代代明德人對教育的執(zhí)著追求，譜寫出教育發(fā)展的壯麗華章。
凝練鮮明辦學特色 做應用型人才培養(yǎng)的先行者
辦學特色是一所高校在其發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認的獨特的優(yōu)良辦學特征。學校在長期辦學實踐中，逐漸形成了明德文化育人和實踐育人特色，兩個特色相得益彰、相互促進。
堅持明德文化育人，打造厚重的文化底色。學校重視傳統(tǒng)文化教育，為理工科為主體的培養(yǎng)對象注入更多人文情懷，形成了“五融入”的明德文化育人辦學特色，即將明德文化育人融入思想政治工作、教學課程體系、科學研究工作、管理服務工作、大學文化建設，打造“教在明德”教風建設品牌和“學在明德”學風建設品牌。依托陜西省普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地、陜西省政協(xié)中華文化研究院明德文化教育學院等平臺，開展明德文化研究?；I辦“新時代明德文化與現(xiàn)代文明”研討會，邀請全國知名專家學者共同研究明德文化?；I建明德文化教育館，將其作為對師生進行明德文化教育的重要平臺以及展示學校明德文化育人成果的重要窗口。組織編寫《明德文化概論》，面向全校學生開設傳統(tǒng)文化必選課。同時，將教學評建與明德文化育人特色建設有效銜接，在師德水平、教師培養(yǎng)培訓、教學內(nèi)容與課程資源建設、質(zhì)量控制等觀測點建設中相互支撐、相互印證。
堅持實踐育人，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。學校將應用型人才培養(yǎng)定位貫穿教育教學、管理服務全過程，在構(gòu)建和完善“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授、實踐鍛煉、素質(zhì)提升”五位一體應用型人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，高度重視實踐教學，形成了“三三四”的實踐育人特色，即將“三全育人”融入實踐教育，依托實踐教學平臺、社會實踐平臺、創(chuàng)新實踐平臺等“三個平臺”強化實踐教育，抓好“百名學生訪百村、百名學生訪百企、百名輔導員訪百家、百名教師訪百企”為內(nèi)容的“四百工程”助推實踐教育。2024年暑期，學校組織200余支團隊、2300余名師生赴21個省區(qū)開展“四百工程”活動，受到中央和地方主流媒體持續(xù)關(guān)注報道。
推動辦學理念創(chuàng)新 做專業(yè)課程建設的探索者
扎實開展教育思想大討論，凝聚發(fā)展共識。近年來，學校圍繞應用型大學建設和應用型人才培養(yǎng)主題，在全校范圍內(nèi)開展教育思想大討論，在大學理念體系、學科專業(yè)體系、教師發(fā)展體系、大學文化體系、教育開放體系、質(zhì)量保障體系、內(nèi)部治理體系等方面達成廣泛共識。
加強學科專業(yè)建設，打造一流專業(yè)集群。著力優(yōu)化應用型學科專業(yè)體系，推進優(yōu)勢學科、特色學科、培育學科建設，加強實踐教學體系和一流課程建設，深化課堂教學改革和課程評價改革，發(fā)揮國家級、省級一流專業(yè)示范引領(lǐng)作用，形成“一流專業(yè)引領(lǐng)、品牌專業(yè)帶動、其他專業(yè)聯(lián)動發(fā)展”的專業(yè)格局，打造引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的六個專業(yè)群。
重構(gòu)“雙創(chuàng)”教育體系，推動“雙創(chuàng)”教育融入人才培養(yǎng)全過程。針對專業(yè)課程教學，學校引入了“教學做一體”的CDIO國際工程教育模式，設立更加滿足市場需要的實訓課程，圍繞專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H應用問題進行教學設計，推動創(chuàng)新教育全覆蓋。推動“雙創(chuàng)”教育改革，探索“理論課—專業(yè)實訓課—實踐課”縱向融合和“工作室—企業(yè)”橫向融合的“雙創(chuàng)”育人模式，學校在競賽成績、項目申報、工作室成立數(shù)量、創(chuàng)業(yè)數(shù)等各項“雙創(chuàng)”指標上呈現(xiàn)指數(shù)級增長?，F(xiàn)有各類學生社團78個，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地獲市級“眾創(chuàng)空間”，累計孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊189個。近年來，在各級各類學科競賽中獲得省級以上獎勵2000余項，特別是在大學生數(shù)學建模競賽中取得國際級獎項30項，國家級獎項5項。
實施人才強校戰(zhàn)略 做高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的引領(lǐng)者
學校堅持把教師隊伍作為發(fā)展的第一資源，大力實施人才強校戰(zhàn)略。在引才、育才、用才、留才等環(huán)節(jié)提供政策支持，著力打造與學校改革發(fā)展目標相適應的高水平師資隊伍，為學校高質(zhì)量發(fā)展夯實中堅力量。學?，F(xiàn)有國家級和省級教學名師8人、優(yōu)秀教師和師德標兵4人、思政課“大練兵”標兵和教學能手7人、教學團隊和青年創(chuàng)新團隊4個。
著力“雙師型”建設，打造高水平教師隊伍。對高層次人才及團隊的引進實行一人一策、一事一議。加大師資隊伍培訓力度，組織骨干教師赴新加坡國立大學、西交利物浦大學、上海交通大學、浙江大學等開展專題培訓，不斷拓寬視野、知識和思維方式，有效提升了教學科研和育人能力水平。建立“雙師型”教師認定管理體系，持續(xù)優(yōu)化雙師型教師隊伍結(jié)構(gòu)，推行教師企業(yè)實踐鍛煉機制，鼓勵教師獲得相關(guān)行業(yè)企業(yè)資質(zhì)，著力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
重視青年教師培養(yǎng)，夯實發(fā)展后勁。青年教師是學校發(fā)展的生力軍，是推動教育教學改革的中堅力量。近年來，學校持續(xù)發(fā)揮青年人才集聚效應，實施青年教學創(chuàng)新團隊和科研創(chuàng)新團隊建設計劃，建立名師工作坊，開展名師導師制，培育了一大批高水平中青年學者。實施青年拔尖人才培養(yǎng)計劃和人才梯隊培養(yǎng)計劃，遴選了一批學科首席專家、學科帶頭人、學術(shù)帶頭人及青年學術(shù)骨干，在各自領(lǐng)域引領(lǐng)青年教師快速成長。加強與企事業(yè)單位合作，為教師搭建科研與社會服務合作平臺，提升科研創(chuàng)新能力。探索建立中青年教師定向培養(yǎng)機制，完善支持中青年教師進一步深造的體制機制，持續(xù)優(yōu)化教師學歷、職稱結(jié)構(gòu)。
促進產(chǎn)教深度融合 做區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的參與者
突出應用型定位，改革人才培養(yǎng)方案。學校著眼于職場能力的需求，按照“學生中心、成果導向、持續(xù)推進”的OBE教育理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。建立以能力為導向的教學課程體系，邀請行業(yè)企業(yè)全程參與制定人才培養(yǎng)方案，與教師共同開發(fā)實踐課程，實現(xiàn)課程目標與職業(yè)標準對接。深化“三學期”制，將每年春季學期后3周和秋季學期前3周作為第三學期，主要用于開展校內(nèi)外實訓實踐教學環(huán)節(jié)。與企業(yè)聯(lián)合開展“訂制班”和“3+1”培養(yǎng)，實施校外班主任和校外導師制，根據(jù)企業(yè)需求制訂人才培養(yǎng)計劃，學生在校理論學習3年，在企業(yè)實習實訓、頂崗實習1年。
突出地方性定位，創(chuàng)新校企合作模式。突出新工科、新文科、新商科背景下的產(chǎn)教融合，探索“多方參與、校企一體、產(chǎn)教融合、共建共管”的辦學模式，與西安國家民用航天產(chǎn)業(yè)基地管理委員會、西安閻良國家航空高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地管理委員會、中興通訊、神州數(shù)碼、大疆創(chuàng)新科技、中科航星等160余家單位建立合作關(guān)系。校企共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院6個、科研平臺16個。依托國家一流本科專業(yè)建設點通信工程專業(yè)，聯(lián)合省內(nèi)北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)建設核心單位，共建北斗應用技術(shù)學院。正是基于這種深度合作，畢業(yè)生將服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作為職業(yè)第一選擇。
突出開放式定位，探索國際化辦學。與英國、俄羅斯、新西蘭、韓國等十余個國家知名高校合作，設立了陜西省唯一的“英國西英格蘭大學學術(shù)中心”“英國西英格蘭大學陜西學習中心”，開展中國國際公務員能力建設項目、高層次國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐項目、大學生商業(yè)實踐和職業(yè)拓展綜合項目等實踐活動，為師生積極搭建國際交流與教育平臺。
提高現(xiàn)代治理水平 做優(yōu)質(zhì)高校建設的示范者
統(tǒng)籌推進學校治理體系，提升治理能力現(xiàn)代化水平。健全完善制度體系，著力構(gòu)建與現(xiàn)代大學相適應、符合國家教育法規(guī)的管理模式和運行機制，完善董事會決策、校長負責、黨委監(jiān)督保障、教授治學、民主管理的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，支持校長依法獨立行使教育教學和行政管理職權(quán)，推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化。面對高校發(fā)展的新形勢，學校牢固樹立依法治校理念，按照現(xiàn)代大學治理模式，嚴格落實“三重一大”決策制度，切實增強決策的科學性和工作的執(zhí)行力。深化管理體制改革，實施校院兩級管理，進一步擴大二級學院辦學自主權(quán)。充分發(fā)揮黨代會、教代會、團代會、學代會、學術(shù)委員會、學位委員會等在學校管理特別是重大事項決策中的作用。
加強質(zhì)量文化建設，提升教育教學質(zhì)量。為加強內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設，不斷提升質(zhì)量管理水平和教學質(zhì)量，通過深入調(diào)研，編制《質(zhì)量保障體系綱要》。嚴格按照國家本科教學質(zhì)量標準及地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，全面實施本科教育質(zhì)量提升工程，著力完善“三四五”教學質(zhì)量保障體系，“三”即質(zhì)量建設的三個主體是學校、二級學院、專業(yè)；“四”即質(zhì)量管理的四個結(jié)構(gòu)是質(zhì)量目標系統(tǒng)、質(zhì)量執(zhí)行系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)、質(zhì)量分析與改進系統(tǒng)；“五”即質(zhì)量評價的五個角度是督導評教、領(lǐng)導評教、同行評教、學生評教、教師評學，注重形成質(zhì)量管理的閉環(huán)。
鮮明的辦學特色、先進的辦學理念、明確的發(fā)展目標、科學的管理體系、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，為學校高質(zhì)量跨越式發(fā)展注入無限活力和生機。25年來，學校已為國家和社會培養(yǎng)了5萬余名高素質(zhì)應用型人才，涌現(xiàn)出全國脫貧攻堅先進個人武軒宇、“中國大學生自制飛機第一人”陳墨、陜西青年創(chuàng)業(yè)獎獲得者蘇斌、陜西優(yōu)秀青年李朋朋、“筑巢獎”金獎獲得者郭莘等一大批優(yōu)秀學子。
一串串數(shù)字，一項項榮譽，見證著西安明德理工學院堅守教育的初心和本真、追求卓越的探索和實踐、實現(xiàn)夢想的決心和毅力。站在高質(zhì)量發(fā)展新的起點，西安明德理工學院將牢記為黨育人、為國育才使命，凝心聚力、團結(jié)拼搏，以國家與地方戰(zhàn)略需求為導向，堅持創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，堅定不移建設特色鮮明的高水平應用型大學，努力譜寫學校高質(zhì)量發(fā)展新篇章，為建設教育強國作出新的更大貢獻。
