西安明德理工學(xué)院始終高度重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)，不斷推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用一體化，通過(guò)搭建產(chǎn)教融合協(xié)同育人平臺(tái)，構(gòu)建與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人的創(chuàng)新辦學(xué)模式，先后建立了84家校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教育基地，并與十余所國(guó)外院校及國(guó)際組織機(jī)構(gòu)達(dá)成多層次、多類別、多樣化的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，為深化產(chǎn)教融合、拓展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
建校伊始，學(xué)校就主動(dòng)對(duì)接國(guó)家和陜西省發(fā)展戰(zhàn)略，積極履行服務(wù)社會(huì)使命，堅(jiān)持“以學(xué)生為根，以育人為本，以教師為要，以責(zé)任為重”辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“明德、親民、至善”校訓(xùn)，積極進(jìn)取，守正創(chuàng)新，至今已為社會(huì)培養(yǎng)了4萬(wàn)多名優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了明德力量。
理念先導(dǎo),明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路。
黨的二十大報(bào)告提出，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、內(nèi)涵提升、改革發(fā)展作出了全面部署。
新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢(shì)待發(fā)，為西安明德理工學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，為學(xué)校發(fā)展多點(diǎn)突破、融合互動(dòng)指明了方向，學(xué)校事業(yè)發(fā)展正以蓬勃之勢(shì)積極適應(yīng)這些新前沿、新方向，力爭(zhēng)在地方重要科技領(lǐng)域和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。
對(duì)西安明德理工學(xué)院來(lái)說(shuō)，近5年也是學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)之后高質(zhì)量發(fā)展的重要階段，是學(xué)校規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)、特色與品牌重塑、內(nèi)涵建設(shè)與綜合實(shí)力不斷提升的關(guān)鍵時(shí)期，這要求學(xué)校必須認(rèn)清形勢(shì)，以“二次創(chuàng)業(yè)”的精神和勇氣，把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，把教育事業(yè)發(fā)展融入到整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育改革發(fā)展大局中，深度思考、精心謀劃，將學(xué)校建設(shè)成為“特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流，具有一定國(guó)際知名度的應(yīng)用型民辦大學(xué)”。
瞄準(zhǔn)需求，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，北斗系統(tǒng)已成為全面服務(wù)社會(huì)各領(lǐng)域的重要信息基礎(chǔ)設(shè)施。為落實(shí)國(guó)家軍民融合、產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略，立足國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，探索應(yīng)用型人才和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。2019年學(xué)校啟動(dòng)北斗應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)工作。2020年，學(xué)校聯(lián)合中科院國(guó)家授時(shí)中心、自然資源部門大地測(cè)量數(shù)據(jù)處理中心、陜西網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新研究院等相關(guān)單位，集全校優(yōu)勢(shì)資源，共同建設(shè)陜西北斗學(xué)院，開(kāi)展北斗產(chǎn)業(yè)急需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作。聘請(qǐng)多名北斗系統(tǒng)研制與應(yīng)用領(lǐng)域?qū)＜易鳛殛兾鞅倍穼W(xué)院發(fā)展顧問(wèn)委員會(huì)顧問(wèn)和特聘教授。依托國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)通信工程專業(yè)開(kāi)設(shè)“北斗班”，建成了“時(shí)空大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用中心”等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，并與西安航光衛(wèi)星測(cè)控技術(shù)有限公司等北斗應(yīng)用單位簽署了實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議，首批“北斗班”學(xué)生將于2023年畢業(yè)。
學(xué)校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院圍繞“地方性、應(yīng)用型、開(kāi)放式”辦學(xué)定位，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。依托現(xiàn)有專業(yè)，積極布局產(chǎn)教深度融合的金融產(chǎn)業(yè)學(xué)院，結(jié)合區(qū)域新興服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求和自身辦學(xué)特色，聚焦企業(yè)技能人才需求，搭建產(chǎn)教融合新型平臺(tái)，探索與金融機(jī)構(gòu)等組織實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)，以組織模式改革催生人才培養(yǎng)模式變革，打破校內(nèi)的組織壁壘、政策壁壘和學(xué)科專業(yè)壁壘，強(qiáng)化高校、地方政府部門、企業(yè)等多元主體協(xié)同育人機(jī)制。金融產(chǎn)業(yè)學(xué)院參與了國(guó)家教育部門“科學(xué)工作能力提升計(jì)劃（百千萬(wàn)工程）”，與中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)會(huì)、秦創(chuàng)原·西部云谷、陜西中小企業(yè)服務(wù)中心、阿里巴巴、浪潮集團(tuán)等20余家行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)深度合作，構(gòu)建了“資源共享、管理共商、人才共育、共謀發(fā)展”的運(yùn)行和管理機(jī)制，探索出一條產(chǎn)教“真融真合”的新路徑。同時(shí)，提出“實(shí)驗(yàn)育人、競(jìng)賽育人、證書育人”的“三位一體”育人理念，全力搭建實(shí)戰(zhàn)多技能學(xué)習(xí)場(chǎng)景，積極探索建立“2244”校企合作模式，實(shí)現(xiàn)“雙元雙師四對(duì)接四共建”發(fā)展目標(biāo)?！半p元”即學(xué)校和企業(yè)，“雙師”指學(xué)校專任教師與行業(yè)教師組成產(chǎn)業(yè)學(xué)院師資隊(duì)伍，“四對(duì)接”是專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、課程群對(duì)接崗位群、教學(xué)過(guò)程對(duì)接業(yè)務(wù)過(guò)程、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈，“四共建”是在產(chǎn)業(yè)學(xué)院內(nèi)實(shí)現(xiàn)校企共建專業(yè)、共建師資隊(duì)伍、共建課程體系、共建實(shí)踐平臺(tái)。與淘丁集團(tuán)開(kāi)展產(chǎn)教深度融合，在校內(nèi)建立“會(huì)計(jì)工場(chǎng)”實(shí)習(xí)基地。通過(guò)引入企業(yè)真賬進(jìn)課堂，借助會(huì)計(jì)機(jī)器人平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生接觸更多真實(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例，開(kāi)闊視野，提高水平。
學(xué)校不斷探索特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，深化對(duì)教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律的研究，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，全面修訂人才培養(yǎng)方案。按照國(guó)家本、?？平虒W(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及生源情況，科學(xué)設(shè)定不同層次人才培養(yǎng)目標(biāo)。深化“三學(xué)期”制，將每年春季學(xué)期后3周和秋季學(xué)期前3周作為第三學(xué)期，主要用于開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；加強(qiáng)職業(yè)技能教育，深化“1+X”證書制度，鼓勵(lì)學(xué)生取得學(xué)歷證書的同時(shí)，考取若干職業(yè)技能等級(jí)證書；與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展“訂制班”培養(yǎng)和“3+1”培養(yǎng)，實(shí)施校外班主任和校外導(dǎo)師制，根據(jù)企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生在校理論學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)1年。為滿足上市企業(yè)蘇州天準(zhǔn)科技股份有限公司對(duì)于工業(yè)視覺(jué)、產(chǎn)業(yè)智能方面的高科技、應(yīng)用型人才需求，學(xué)校主動(dòng)與企業(yè)對(duì)接，共同制定人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展“訂制班”，通過(guò)課程置換、完成由企業(yè)擬定畢業(yè)論文題目、開(kāi)展校企聯(lián)辦實(shí)驗(yàn)室等形式，有針對(duì)性地培養(yǎng)所需專業(yè)人才。目前，首期“訂制班”畢業(yè)生已全部上崗，得到用人單位的廣泛好評(píng)。
學(xué)科助推，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。
善謀者，方行遠(yuǎn)。西安明德理工學(xué)院從人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革、項(xiàng)目推進(jìn)等方面為應(yīng)用型人才成長(zhǎng)夯基壘臺(tái)、培根固土，既充分挖掘內(nèi)部發(fā)展?jié)摿?、提升教育服?wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，又遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，從而更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
學(xué)校著力推進(jìn)“一流學(xué)院、一流專業(yè)”建設(shè)，以“新工科”“新文科”建設(shè)為指導(dǎo)，面向產(chǎn)業(yè)前沿，推進(jìn)產(chǎn)教融合、軍民融合、創(chuàng)新發(fā)展。堅(jiān)持OBE教育理念，聘請(qǐng)第三方專家組對(duì)涉及5個(gè)學(xué)科門類的9個(gè)專業(yè)進(jìn)行了系統(tǒng)深入的專業(yè)評(píng)估，實(shí)施“學(xué)科專業(yè)強(qiáng)基固優(yōu)扶新”工程，6個(gè)二級(jí)學(xué)院聚焦信息工程、智能制造、“外語(yǔ)+”、經(jīng)濟(jì)與管理、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、高職教育六大板塊，統(tǒng)籌優(yōu)化專業(yè)群建設(shè)，突出專業(yè)重點(diǎn)，努力打造“優(yōu)勢(shì)工科、特色文科、扎實(shí)商科、創(chuàng)新藝科”，基本形成了以工為主，經(jīng)、管、文、藝協(xié)調(diào)交叉跨界發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。
對(duì)接社會(huì)需求，修訂人才培養(yǎng)方案。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，遵循“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”原則，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)全程參與制定人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)人才培養(yǎng)方案改革。
對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系。建立以能力為導(dǎo)向的課程體系與教學(xué)模式，強(qiáng)化課程目標(biāo)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。著眼于職業(yè)能力的需求，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目制、討論式等多元化的教學(xué)方法，推進(jìn)工學(xué)交替、學(xué)做結(jié)合。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革。邀請(qǐng)企業(yè)專家與教師共同開(kāi)發(fā)“社會(huì)實(shí)踐課程”。與企業(yè)合作建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)直接對(duì)接職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加相應(yīng)的技術(shù)技能等級(jí)考核、職業(yè)資格認(rèn)證。大力推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革，要求選題來(lái)源基于生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐，注重解決實(shí)際問(wèn)題。深入社會(huì)、企業(yè)調(diào)研，實(shí)行雙導(dǎo)師制，由企業(yè)導(dǎo)師與專業(yè)教師共同指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）“真題真做”。
堅(jiān)持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教育教學(xué)過(guò)程。建立創(chuàng)業(yè)教育課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者、優(yōu)秀校友等作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、國(guó)家與省市級(jí)技能競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。與合作企業(yè)建設(shè)大學(xué)產(chǎn)業(yè)園、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技孵化提供綜合服務(wù)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持力度，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型人才，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障體系。圍繞國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、本科教學(xué)工作合格評(píng)估要求和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，全面梳理思想政治教育、生師比、生均課程、優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、管理與服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)生發(fā)展、用人單位滿意度等方面的差距，完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，新建、修訂專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，在實(shí)踐中得到了師生的高度認(rèn)可。
近三年，學(xué)校畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率平均超過(guò)90%，其中403名畢業(yè)生被國(guó)內(nèi)外研究生院校錄取，考研上線率始終保持在10%左右，在陜西省同類高校中名列前茅。
激活師資，拓寬人才發(fā)展通道。
“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！苯處熓橇⒔讨尽⑴d校之源。學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“人才興校”戰(zhàn)略，著力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。
建立人才引進(jìn)工作機(jī)制。堅(jiān)持“引才育才相結(jié)合、引人引智相結(jié)合”的工作思路，出臺(tái)多項(xiàng)舉措鼓勵(lì)教師以脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)形式進(jìn)入行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉。聘請(qǐng)企事業(yè)單位中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員和管理專家來(lái)校兼職，以課程（模塊）教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等形式承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，健全“雙師雙能型”教師認(rèn)定、聘用、考核等制度，對(duì)高層次人才及團(tuán)隊(duì)引進(jìn)敢于突破、一事一議。
拓寬人才發(fā)展通道。發(fā)揮青年人才集聚效應(yīng)，實(shí)施青年教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，培育一批高水平中青年學(xué)者。建立新進(jìn)教師導(dǎo)師制，發(fā)揮老中青教師的“傳幫帶”作用，提高教育教學(xué)水平。把教師參與教研活動(dòng)，編寫教材、案例，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等計(jì)入工作量。探索建立中青年教師定向培養(yǎng)機(jī)制，完善支持中青年教師進(jìn)一步深造制度，持續(xù)優(yōu)化教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)。
凝心聚力育英才，行穩(wěn)致遠(yuǎn)再出發(fā)。西安明德理工學(xué)院立足教育事業(yè)戰(zhàn)略布局，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代新的發(fā)展形勢(shì)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，踔厲奮發(fā)，銳意進(jìn)取，奮力走好學(xué)校高質(zhì)量特色發(fā)展的“新長(zhǎng)征路”，為建設(shè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流，具有一定國(guó)際知名度的應(yīng)用型大學(xué)而努力奮斗！
（鄭長(zhǎng)春 張亞平）
